Autistiset lapset voivat olla visuaalisia ajattelijoita ja oppijoita. Tätä vammaisuuden osaa voidaan hyödyntää auttaakseen heitä kommunikoimaan, ilmaisemaan itseään ja tunteitaan. Visuaalinen viestintä tapahtuu lähinnä kuvien, piirustusten, värien kautta. Siksi visuaalisia vihjeitä, kuten kuvia ja värejä, voidaan käyttää oppimisjärjestelmän luomiseen lapselle, joka auttaa häntä poimimaan sanoja ja käsitteitä ja kehittämään perustaitoja. Lopulta tavoitteena on kannustaa lasta kehittämään parempia viestintätaitoja.
Askeleet
Tapa 1 /4: Visuaalisen oppimisjärjestelmän luominen lapselle
Vaihe 1. Työskentele yhden värin kanssa kerrallaan
Joidenkin autististen lasten voi olla vaikeaa oppia väreistä, koska heidän on vaikea luoda yhteyksiä. Jos lapsi ympäröi monia samanvärisiä esineitä, tämä voi olla heille hämmentävää.
Aloita yhdestä väristä kerrallaan ja sen sävyistä. Pidä kolme kuvaa lapsen edessä näyttääksesi heille eron vaaleanvihreän, tummanvihreän ja tavallisen vihreän välillä. Tällä tavalla he voivat oppia, että saman värin eri sävyjä on olemassa
Vaihe 2. Yritä välttää lapsen rasittamista antamalla hänelle liikaa vaihtoehtoja
Monet valinnat voivat helposti saada autistisen lapsen hämmentymään siitä, mitä valita.
- Värien osalta lapsen on erittäin helppo hämmentyä, jos häntä pyydetään valitsemaan väri monista eri vaihtoehdoista. Yritä rajoittaa lapsen valintoja niin, että he tuntevat olonsa varmoiksi siitä, minkä värin heidän pitäisi valita.
- Jos haluat esimerkiksi valita punaisen, aseta eri väri (esim. Sininen) pöydälle ja kysy sitten, mikä väri on punainen. Tämä estää heitä sekoittamasta liian samankaltaisia värejä.
Vaihe 3. Löydä oikea opetusnopeus yhdessä lapsen kanssa
Monet vanhemmat ja opettajat tekevät virheen ottamalla oppimisprosessin liian hitaasti. He saattavat kerralla opettaa heille vain yhden värin ja kysyä heiltä aina silloin tällöin, kunnes he luulevat, että lapsi muistaa sen tarpeeksi.
- Kuitenkin, jos lapselle annetaan vain yksi asia hyvin pitkään, hän saattaa kyllästyä ja lakata vastaamasta siihen haluamallaan tavalla, vaikka tietäisikin, mikä on oikea vastaus kysymykseen”mikä tämä väri on?” On.
- Yritä pysyä keskimääräisessä oppimisvauhdissa, älä ärsytä lasta kysymällä häneltä samaa asiaa uudestaan ja uudestaan. Valitse väri viikon ajan ja pyydä heitä tunnistamaan se enintään kaksi kertaa päivässä. Kannusta oikeita vastauksia vahvistamalla lasta kiitoksella ja palkinnoilla.
- Tällä tavoin lapsen kiinnostus aiheeseen säilyy ennallaan ja he tietävät, että jotain uutta on tulossa joka viikko.
Vaihe 4. Varmista, että kaikki lapsen koulutukseen osallistuvat tietävät visuaaliset vihjeet, joihin lapsi on tottunut
Kaikkien lapsen kanssa eri tehtävissä toimivien - olipa vanhemmat, sisarukset, ohjaajat, terapeutit tai opettajat - tulisi käyttää samoja opetusmenetelmiä ja -menetelmiä.
- Tämä estää lasta hämmentymästä useista eri oppimismenetelmistä. Tämä on tärkeää, koska sekaannus voi saada autistisen lapsen ahdistumaan ja turhautumaan.
- Kouluympäristössä noudatettavien menettelyjen tulisi soveltua kotiympäristöön ja päinvastoin.
Vaihe 5. Huomaa, että jotkut lapset voivat reagoida voimakkaasti tiettyihin väreihin
Joillakin autistisilla lapsilla voi olla vahvoja mieltymyksiä väreissä. Nämä vahvat tykkäämisen tai vastenmielisyyden tunteet saattavat häiritä heidän oppimistaan.
- Esimerkiksi joskus tietyn värin esiintyminen kuvassa - riippumatta siitä, kuinka hienovarainen se on - voi sumentaa lapsen mielen ja estää häntä ymmärtämästä kuvaa kokonaisuutena.[viite Tarvitaan]
- Siksi se auttaa ymmärtämään lasta ja hänen yksilöllisiä mieltymyksiään, ennen kuin esität hänelle liian monta väriä. Ennen kuin olet tunnistanut lapsen mieltymykset, värit on pidettävä yksinkertaisina, yhtenäisinä ja selkeinä sen sijaan, että ne olisivat kaksivärisiä tai monivärisiä. Joissakin tapauksissa mustavalkoisten kuvien käyttäminen on turvallisin vaihtoehto.
Tapa 2/4: Auttaa lasta yhdistämään visuaaliset vihjeet sanoihin ja käsitteisiin
Vaihe 1. Työskentele sanan yhdistämisen kanssa lapsen kanssa
Autististen lasten voi olla vaikeampaa lukea ja muistaa sanoja kuin heidän muistaa jotain, mitä he ovat kuulleet.[viite Tarvitaan] Kuvat voivat auttaa autistisia lapsia muistamaan kirjoitetun sanan ja myös muistamaan sanan, jonka he ovat kuulleet.
- Voit esimerkiksi kirjoittaa sanan "aurinko" muistikortille ja näyttää samalla heille kuvan kirkkaan keltaisesta auringosta. Tämän avulla he voivat yhdistää kuvan ja kortin. Flash -kortit ovat toinen kuvien muoto, jotka ovat parempia kuin vain kirjoittaa sana paperille.
- Kortteja voidaan käyttää myös autististen lasten verbien opettamiseen. Voit esimerkiksi kirjoittaa verbin”nauraa” muistikortille ja esittää sen sitten heidän puolestaan, jotta he voivat muistaa sen tekemiesi tekojen kautta.
- Eri toimintoja voidaan opettaa tällä tavalla näyttämällä sanakortteja ja pyytämällä sitten lasta toimimaan. Tällä tavalla sekä sanat että teot opetetaan samanaikaisesti.
Vaihe 2. Auta lasta ymmärtämään, mikä on totta ja mikä ei
Joskus lapsella voi olla vaikeuksia tunnistaa todellinen esine, vaikka hän olisi pystynyt tunnistamaan sen kuvasta tai kuvasta aiemmin. Tämä voi johtua siitä, että todellisen kohteen väri tai koko eroaa kuvassa olevasta. Autistisilla ihmisillä on taipumus huomata pienet yksityiskohdat hyvin perusteellisesti, jopa sellaiset, joita neurotyyppinen henkilö ei huomaa.
- Lapsen on tärkeää pystyä yhdistämään kuvissa olevat esineet tosielämän vastineisiinsa. Jos esimerkiksi näytät lapselle kuvan maljakosta, aseta samankaltainen maljakko pöydälle näyttääksesi, miltä se näyttää todellisessa elämässä.
- Myöhemmin voit laajentaa toimintaa asettamalla valikoiman erilaisia esineitä pöydälle maljakon kanssa ja pyytämällä heitä valitsemaan maljakko. Kun he saavat mieleen elävän kuvan todellisesta maljakosta, heidän on helpompi tunnistaa myös erilaisia maljakoita.
Vaihe 3. Käytä lapsen erityisiä kiinnostuksen kohteita auttaaksesi häntä oppimaan uuden käsitteen
Usein autistinen lapsi kiinnittää huomiota tiettyyn aiheeseen, josta he pitävät, ja voi olla vaikeuksia siirtyä siitä pois. Tämä ei todellakaan tarkoita sitä, että opetuksesi olisi lopetettava. Käytä erityisiä etuja eduksesi muokkaamalla muita aiheita sen ympärille.
Jos esimerkiksi lapsi on kiinnittynyt junakuvaan, opeta hänelle matematiikkaa vain kyseisen kuvan perusteella. Voit pyytää heitä laskemaan osastojen lukumäärän jokaisessa junan kuvassa tai pyytää heitä laskemaan ajan, jonka tietty juna -kuva kestää asemalle
Vaihe 4. Aloita matematiikan peruskäsitteiden opettaminen väriyhdistelmän avulla
Värien avulla voit opettaa lapsen lajittelemaan valikoiman kohteita ja järjestämään samanvärisiä kohteita yhteen paikkaan. Tämä muuttaa oppimisen peliksi, joka on erittäin tehokas autististen lasten opettamisessa.
- Levitä pöydälle paljon erivärisiä esineitä ja pyydä sitten lasta ryhmittelemään kaikki samat värit yhteen ja sijoittamaan jokainen värisarja huoneen erilliseen kulmaan.
- Asioiden lajittelu ja jakaminen opettaa paljon matemaattisia taitoja ja auttaa samalla lasta jokapäiväisessä elämässä, jossa järjestelmällisyys ja hyvin organisoitu oleminen ovat myönteisiä asioita.
Tapa 3/4: Visuaalisten vihjeiden käyttäminen lapsen auttamiseen perustaidoilla
Vaihe 1. Auta lasta kommunikoimaan kanssasi käyttämällä ajatuksiasi visuaalisesti
Autistinen lapsi ei aina ymmärrä, miten ilmaista epämukavuuttaan, ahdistustaan tai turhautumistaan. Tämän seurauksena he voivat ilmaista levottomuutensa kiihtymällä tai osoittamalla haastavaa ja joskus väkivaltaista käyttäytymistä. Visuaalisten järjestelmien avulla lapsi voidaan opettaa välittämään epämukavuutta tai tarvetta tauolle.
- Luo symboleja, jotka voivat auttaa lasta kertomaan, että he ovat tehneet tehtävänsä. Tämä voi olla symboli, kuten "peukalo ylös" tai "rasti".
- Luo symboleja, jotka auttavat lasta ilmaisemaan, mitä he tekivät sinä päivänä. Joidenkin autististen lasten voi olla vaikea puhua menneistä tapahtumista, joten kuvallinen tai visuaalinen esitys voisi olla hyödyllinen.
- Joitakin malleja voidaan käyttää tähän tarkoitukseen. Mallit voivat sisältää kuvia joistakin tehtävistä ja toiminnoista, kuten kirjan lukemisesta, ulkona pelaamisesta, syömisestä, jalkapallosta, uinnista.
Vaihe 2. Opeta lasta pyytämään apua visuaalisten vihjeiden avulla
Kuvien avulla voidaan myös opettaa lapselle, kuinka pyytää apua. Jotkut kortit, jotka nimenomaisesti viittaavat siihen, että lapsi tarvitsee apua, voivat olla lapsen käsissä ja nostettavissa, jotta opettaja näkee, milloin he tarvitsevat apua.
Ajan myötä heitä voidaan opettaa luopumaan tästä käytännöstä ja nostamaan kätensä sen sijaan
Vaihe 3. Luo lapselle aikataulu visuaalisilla vihjeillä
Kuvia ja värejä voidaan käyttää myös kuvallisten tai visuaalisten kalenterien luomiseen, joiden avulla lapsi voi ymmärtää, millä päivillä hänellä on koulu, millä päivillä hän ei, ja merkitä mahdolliset tulevat tapahtumat tai tietyt toiminnot.
- Kalenteri on kehitettävä tavalla, joka käyttää enimmäkseen symbolista esitystä. Päivinä, jolloin lapsella on koulu, pieni kuva/valokuva/kuva koulusta voitaisiin laittaa kalenteriin; päivinä, jolloin lapsella ei ole koulua, voidaan käyttää talon kuvaa; jos lapsella on aktiviteetteja, kuten jalkapallo, hän voi piirtää kuvan pienestä jalkapallosta.
- Myös värikoodausta voidaan käyttää. Koulupäivinä ne päivät kalenterissa voitaisiin värittää siniseksi; kun koulua ei ole, se voisi olla keltainen. Sitten muita värejä voidaan käyttää edustamaan muita toimintoja.
Vaihe 4. Vahvista ja opeta käyttäytymistä visuaalisilla vihjeillä
Kuvat ja värit voivat tehdä hämmästyttävää työtä hallitakseen haastavaa käyttäytymistä ja korjatakseen autististen lasten negatiivisia käyttäytymismalleja.
- Kuva punaisesta ympyrästä ja ympyrän läpi kulkeva viiva osoittaa "ei". Tämän symbolin avulla voidaan ilmoittaa lapselle, että jokin - olipa hänen käyttäytymisensä tai liikkumisensa tietyllä paikalla - ei ole sallittua. Jos lapsi on estettävä poistumasta luokkahuoneesta, tämä symboli voidaan kiinnittää oveen.
- Jos tiettyjä käyttäytymismuotoja halutaan estää, voidaan käyttää kaaviota tai julistetta, joka näyttää kaikki käyttäytymismallit, joita ei voida hyväksyä, ja yleinen "ei" -symboli niiden vieressä. Tämä voi auttaa heitä ymmärtämään, että käyttäytyminen, kuten paperin repiminen tai muiden lyöminen, ei ole sallittua.
Vaihe 5. Käytä visuaalisia vihjeitä auttaaksesi lasta vuorovaikutuksessa perheenjäsenten kanssa kotiympäristössä
Visuaalisten apuvälineiden avulla autistinen lapsi voitaisiin kouluttaa tekemään yhteistyötä perheenjäsenten kanssa toimimaan mahdollisimman normaalisti. Esimerkiksi kotona lapsi voisi käyttää visuaalisia apuvälineitä, kuten kuvia, piirustuksia, tehdäkseen yhteistyötä muiden perheenjäsenten kanssa, joten päivittäinen kommunikointi muuttuu vähemmän monimutkaiseksi. Lapselle voitaisiin opettaa yksinkertaisia mutta tärkeitä tehtäviä. Lapsi voi esimerkiksi oppia kattaamaan pöydän:
- Paikat, joissa lusikat, haarukat, veitset, lautaset, kupit ja kulhot säilytetään, voidaan osoittaa liittämällä/liimaamalla kuva kyseisestä esineestä hyllyn/laatikon/kaapin päälle.
- Näitä paikkoja voitaisiin korostaa edelleen antamalla niille tietty väri - sano oranssi kulhoille, keltainen kupeille ja vihreä lautasmatoille. Sitten lasta kannustetaan valitsemaan tavarat sen mukaisesti.
Vaihe 6. Luo visuaalisia vihjeitä, joiden avulla lapsi voi järjestää tavaransa
Autistiset lapset voivat kamppailla organisaation kanssa. He eivät ehkä pysty seuraamaan, jos kerrot heille, että heidän lelunsa on säilytettävä tietyllä alueella tai heidän kirjat on järjestettävä kirjahyllyyn. Liian monet suulliset ohjeet voivat sekoittaa heidän mielensä ja turhauttaa heidät.[viite Tarvitaan] Tämän voittamiseksi:
- Nimetyt astiat/telineet/hyllyt/laatikot/korit voidaan toimittaa. Kuva tuotteesta ja kohteen nimi voidaan heijastaa näkyvästi
- Niiden erottamiseksi toisistaan voitaisiin noudattaa värikoodausta. Kortti, jossa on tuotteen kuva ja jonka väri on erityinen, voidaan liittää tai ripustaa.
- Lapsen on vähemmän monimutkaista ymmärtää, että kaikki lelut on sijoitettava roskakoriin, vaatteet tiettyyn telineeseen, kirjat tietylle hyllylle.
Menetelmä 4/4: Itsehoitotaitojen opettaminen visuaalisten vihjeiden avulla
Vaihe 1. Auta lasta oppimaan ilmaisemaan terveysongelmia visuaalisten vihjeiden avulla
Voi olla hyvin vaikeaa tunnistaa, kärsikö autistinen lapsi terveydentilasta vai onko jokin asia, joka vaivaa lasta fyysisesti. Tämän ratkaisemiseksi lasta voidaan kannustaa ilmaisemaan itseään kuvien avulla.
Esimerkiksi kuvia, jotka viittaavat siihen, että lapsella on jokin terveysongelma (vatsakipu, päänsärky, korvatulehdus tai jotain muuta), voidaan käyttää niihin liitettyjen sanojen kanssa, jotta lapsi poimii lopulta tarvittavan sanaston ja kielen kommunikoida tehokkaasti
Vinkkejä
- Muista, että jokainen lapsi on erilainen-jotkut autistiset lapset eivät ehkä halua opettaa kuvia ja värejä.
- On tiettyjä ohjelmistoja, jotka käyttävät värejä ja kuvia opettamaan autistisille lapsille tiettyjen taitojen kehittämistä.
